L'educazione civica e alla cittadinanza (ECC) nell'a.s. 2026-27

Finalità e destinatari

A oltre un anno dall’approvazione, con delibera 709 del 26/05/2025, delle nuove Linee guida provinciali per l’elaborazione dell’insegnamento trasversale di educazione civica e alla cittadinanza (ECC), quale riferimento ultimo per la progettazione e l’attuazione di tale insegnamento a conclusione del triennio sperimentale precedente, IPRASE torna a offrire alle scuole e agli/lle insegnanti delle scuole trentine un percorso di accompagnamento esperto con focus sulla pratica didattica della ECC, che ha conosciuto progressi ma continua a confrontarsi con istanze di sviluppo e perfezionamento. 

Il percorso intende:

• prendere le mosse dagli spunti emersi dalle attività di monitoraggio condotte da IPRASE nel primo triennio di introduzione dell’insegnamento di educazione civica e alla cittadinanza, per identificare punti di forza della ECC provinciale e sviluppi da attuare
• analizzare le novità incluse nella versione 2025 delle Linee guida provinciali
• dare nuovo impulso alla azione degli/lle insegnanti per la ECC, valorizzando le esperienze in corso di realizzazione, accompagnandole attraverso laboratori di riflessione e analisi  volti ad affinare l’attività didattica e a condividere, arricchendole e consolidandole,  le consapevolezze via via emerse o emergenti, con finalità migliorative della pratica didattica stessa della ECC

Destinatari della proposta sono in primo luogo insegnanti referenti di istituto o coordinatori  a livello classe per la ECC, e, più in generale,  tutti coloro che sentano la necessità di recuperare e metter a frutto e far evolvere l’esperienza maturata nel corso degli anni di contributo all’insegnamento  di educazione civica e alla cittadinanza. 

A tal fine si invitano i docenti aderenti a sottoporre (inviandoli alla referente del corso)  esempi di  pratiche di ECC che vogliano discutere negli incontri laboratoriali, analizzandoli sotto uno o più aspetti tra quelli che la normativa indica come distintivi dell’insegnamento:  trasversalità contenutistica e riferimento ai nuclei tematici, impostazione e valutazione “per competenze” (di cittadinanza), condivisione (con-titolarità), integrazione nella didattica curricolare, immersione in un ambiente di apprendimento democratico a livello di classe e istituto

Organizzazione delle attività: Il percorso si aprirà con un webinar di condivisione degli ultimi dati emersi a livello di monitoraggio provinciale e con una panoramica delle Linee guida rinnovate nel 2025. Si strutturerà poi in una serie di quattro incontri laboratoriali on-line di condivisione, analisi e metariflessione critica sui temi specifici connessi alla ECC, a partire da casi studio scelti tra le esperienze realizzate in provincia e condivise dagli insegnanti (si richiede la frequenza di almeno tre di tali laboratori on-line, come indicato a seguire). A conclusione del percorso, sarà proposto un webinar di sintesi a cura degli esperti coinvolti.

NB: Si potranno  concordare sessioni di accompagnamento esperto di specifici percorsi ECC di classe e/o istituto per singolo/a insegnante o gruppi di insegnanti colleghi/e (indicativamente per un massimo di 4 ore ad insegnante/gruppo di insegnanti)

Calendario

Webinar obbligatori

25/11/2026, 16:45 -18:15: introduzione al percorso  

15/12/2026, 16:45 -18:15: ECC, trasversalità e aderenza ai nuclei tematici, con-titolarità  

19/04/2027, 16:45 -18:15: ECC e valutazione “per competenze” 

17/05/2027, 16:45 -18:15: incontro di sintesi finale

Un webinar a scelta tra:

27 /01/2027, 16:45 -18:15: ECC, collaborazione con enti esterni e integrazione curricolare a livello di classe e di istituto 

23 /02/2027, 16:45 -18:15: ECC e scuola come ambiente democratico di apprendimento  

Nota: Simultaneamente al percorso metodologico gli/le insegnanti avranno la possibilità di seguire webinar di aggiornamento, comunque proposti da IPRASE in collaborazione con istituzioni territoriali (Filiale di Trento di Banca d’Italia, Università di Trento, ecc.) su temi e problemi rilevanti dal punto di vista civico e di cittadinanza emersi nei tempi più recenti e solo adombrati nella descrizione dei nuclei tematici inclusa in normativa (come, ad esempio, le sfide poste alla dimensione pubblica dalla intelligenza artificiale e dalle nuove autocrazie). Sarà cura del gruppo di esperti IPRASE segnalare tali iniziative satellite al percorso metodologico di accompagnamento esperto.