Essere docente tutor per insegnanti tirocinanti dei percorsi abilitanti e dei corsi CFU

Il percorso fa parte dell'iniziativa "Accompagnare chi insegna. Percorsi di formazione per tutor in ambito scolastico" ed è destinato ai tutor che operano nei percorsi abilitanti e nei corsi CFU universitari. Specializza la funzione tutoriale rispetto alle esigenze di un docente in formazione iniziale, con particolare attenzione al raccordo tra università e scuola; il dispositivo centrale è il tirocinio diretto e indiretto, l'esito formale la relazione finale per il tutor coordinatore.

Il docente tutor accogliente è il punto di riferimento del tirocinante nella scuola: lo accompagna nella costruzione iniziale dell'identità professionale attraverso l'osservazione, la progressiva assunzione di responsabilità in classe e la rielaborazione riflessiva dell'esperienza.

Obiettivi 

Il percorso intende sviluppare o consolidare nei docenti che si preparano a svolgere il ruolo di tutor le competenze necessarie per:

• aiutare i tutorati a conoscere e comprendere l'ambiente scolastico e a orientarsi rispetto alle attività didattiche e organizzative;
• indirizzare efficacemente e discutere costruttivamente la loro attività di osservazione;
• individuare con i tirocinanti i possibili interventi didattici e organizzativi da inserire nel progetto di tirocinio;
• accompagnare i tutorati nella riflessione professionale, nella rielaborazione e nella documentazione delle attività svolte;
• monitorare il processo.

Struttura del percorso

Il percorso formativo prevede un totale di 13 ore, suddivise in 5 incontri; l’attestato di partecipazione verrà rilasciato al raggiungimento di almeno il 70% delle ore previste. Combina attività in presenza, attività sincrone su piattaforma e momenti di confronto tra pari; i materiali prodotti dai formatori saranno raccolti in un archivio condiviso con i corsisti; i materiali prodotti nel corso dei laboratori saranno raccolti in un archivio condiviso con i corsisti. 

Gli incontri in presenza si svolgeranno presso il Liceo “Da Vinci“, Via Madruzzo 24, Trento; l'incontro online sulla piattaforma e-learning di IPRASE. 

Incontro 1 - Il quadro normativo dei percorsi abilitanti e il ruolo del tutor scolastico, Michele Dell'Orco e Sara Turrini

giovedì 12 novembre 2026 orario 16.30-18.30 - Liceo “Da Vinci”, Trento

• Il quadro normativo dei percorsi abilitanti e il ruolo del tutor scolastico: percorsi da 30, 36 e 60 CFU, tirocinio diretto e indiretto, relazione finale e prova abilitante, a cura di. L'incontro presenta l'assetto dei percorsi abilitanti da 30, 36 e 60 CFU e la distinzione tra tirocinio diretto e indiretto. Si definiscono identità e funzioni del tutor scolastico, fino alla relazione finale e all'accompagnamento alla prova abilitante.

Incontro 2 - Mediare tra sapere accademico e sapere professionale, Helga Ballardini

mercoledì 25 novembre 2026 orario 16.00-19.00 – Liceo “Da Vinci”, Trento

• Mediare tra sapere accademico e sapere professionale: trasposizione didattica, PCK e TPACK come lenti di lettura della pratica. Il nucleo affronta il ruolo del tutor come mediatore tra sapere accademico e sapere professionale, usando il pedagogical content knowledge e il modello TPACK come lenti di lettura della pratica. Attraverso l'analisi di episodi didattici ci si esercita a distinguere difficoltà di trasposizione e limiti di padronanza disciplinare.

Incontro 3 - Progettare e condurre il tirocinio diretto, Cristiana Bianchi e Sofia Di Crisci

giovedì 10 dicembre 2026 orario 16.00-19.00 – Liceo “Da Vinci”, Trento 

• Progettare e condurre il tirocinio diretto: gradualità dell'autonomia, lesson study, debriefing post-lezione e documentazione (project work). L'incontro guida la progettazione di un tirocinio diretto graduale, dall'osservazione alla co-conduzione fino alla conduzione autonoma, anche attraverso il lesson study. Si lavora sul debriefing post-lezione e sulla documentazione del percorso, che confluisce nel project work.

Incontro 4 – Accompagnare l'aspirante docente nella costruzione dell'identità professionale, Manuela Valle e Matteo Cattadori

mercoledì 13 gennaio 2027 orario 16.30-19.00 - Liceo “Da Vinci”, Trento 

• Accompagnare l'aspirante docente nella costruzione dell'identità professionale: credenze implicite, core reflection di Korthagen, narrazione professionale. L'incontro affronta la dimensione identitaria della formazione iniziale, facendo emergere credenze pedagogiche implicite e modelli di riferimento. La core reflection di Korthagen e la narrazione professionale sono proposte come dispositivi di accompagnamento.

Incontro 5 - Strumenti e modelli per una progettazione universale, Fabio Filosofi e Sofia Di Crisci

martedì 2 febbraio 2027 orario 16.30-19.00 – online, piattaforma e-learning IPRASE

• Strumenti e modelli per una progettazione universale: UDL e didattica differenziata; IA generativa e integrità accademica e professionale. L'incontro integra i principi dell'Universal Design for Learning e della didattica differenziata nella progettazione per tutti gli studenti. Si affronta inoltre l'IA generativa come oggetto di educazione professionale fin dalla formazione iniziale, con attenzione all'integrità accademica e professionale.