Intelligenza artificiale tra etica e didattica: prospettive per la scuola

PREMESSA

Nell'ambito di #ISFestival – Informatici Senza Frontiere 2025, in programma a Rovereto dal 6 al 8 novembre 2025 e dal titolo "Antropomorfi Digitali" (https://festival.informaticisenzafrontiere.org/), Iprase propone un evento formativo rivolto agli insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado. L’incontro nasce con l’obiettivo di esplorare come l’intelligenza artificiale stia trasformando la scuola, tra nuove opportunità e interrogativi aperti.

L’incontro sarà un’occasione per discutere e riflettere su dimensioni diverse ma complementari dell'Intelligenza Artificale a scuola.  Da un lato è importante per docenti e studenti essere consapevoli di quali implicazioni etiche e cognitive sono legate all'uso dell'AI, dall'altro si vuole presentare e discutere esperienze di ricerca e pratiche didattiche innovative che mostrano come l’IA possa essere utilizzata non solo come strumento di supporto, ma anche come vero e proprio “compagno di classe artificiale”, capace di stimolare collaborazione, pensiero critico e sviluppo di competenze.

A collegare queste due prospettive interverrà il Sovrintendente scolastico della Provincia autonoma di Trento, che offrirà una visione di insieme: l’IA non solo come strumento, ma come occasione per ripensare il modo in cui la scuola può crescere, innovare e preparare cittadini consapevoli.

PROGRAMMA

GIOVEDÍ 6 NOVEMBRE 2025

• ore 15:30 - 16:00
  Cognizione e Comportamento morale: una sfida per l’Intelligenza Artificiale 
  Chiara Lucifora, ricercatrice Università di Bologna
  
  Lo sviluppo di sistemi di intelligenza artificiale pone al centro del dibattito contemporaneo un’importante domanda relativa alla questione morale: è possibile integrare principi etici e morali all'interno di macchine capaci di prendere decisioni indipendenti? La conferenza esamina il concetto di moralità utilizzando un approccio multidisciplinare tipico delle Scienze Cognitive, spaziando dalla filosofia alle neuroscienze, al fine di comprendere la natura della moralità umana ed esplorare le modalità attraverso cui questa complessa capacità possa essere tradotta e implementata all'interno di sistemi artificiali intelligenti.
  
  
• ore 16:10 - 16:40
  Pari Artificiali, Apprendimento Autentico: come la collaborazione fra studenti e agenti AI può favorire lo sviluppo di competenze
  Daniele Agostini, ricercatore nel Dipartimento di Psicologia e Scienze Cognitive Università di Trento
  
  Questo intervento presenta i risultati di una ricerca triennale che ha coinvolto oltre all'Università di Trento, anche altre ricerche in atenei e scuole italiane ed estere, dimostrando come l'intelligenza artificiale possa diventare un efficace compagno di classe artificiale nelle attività collaborative. Invece di utilizzare strumenti come ChatGPT con il ruolo di tutore, autorità o dispensatore di informazioni/soluzioni, gli studenti hanno lavorato con l'AI come un vero membro del gruppo, un pari, discutendo e valutando criticamente le sue proposte. I risultati mostrano miglioramenti significativi nello sviluppo di conoscenze e abilità nell'utilizzo delle tecnologie per l'educazione.
  
  
  
• ore 16:50: 17:20
  

  Ripensare la scuola nell’era dell’intelligenza artificiale: una prospettiva sistemica
  Giuseppe Rizza - Sovrintendente scolastico per la Provincia autonoma di Trento
  
  L’IA generativa non è solo un nuovo strumento, ma un fattore che sollecita una revisione di alcuni presupposti del sistema educativo. La scuola ha operato a lungo entro una “grammatica” stabile (curricoli standardizzati, classi per età, didattica frontale) che oggi mostra limiti in qualità ed equità. L’IA va utilizzata non per perfezionare l’esistente, ma per ripensarne il paradigma. Due assi: personalizzazione orientata alla valorizzazione dei punti di forza, con l’IA come partner cognitivo; pedagogia del problem finding e del problem solving, centrata su domande rilevanti e problemi autentici. Ciò implica ruoli ridefiniti (studente agente, docente facilitatore) e un’implementazione incrementale, tramite sottosistemi innovativi nelle scuole, capaci di generare apprendimenti organizzativi.

Il corso riconosce 2 ore di formazione obbligatoria. L'attestato verrà rilasciato al raggiungimento del 70% del monte ore complessivo previsto per le attività in presenza  In caso di frequenza inferiore non verrà riconosciuta alcuna ora di aggiornamento.