I Fondamentali dei Piani di Studio dell'Istruzione e Formazione Professionale della Provincia Autonoma di Trento

Dopo la prima parte del percorso in FAD dedicato alla conoscenza dei Piani di studio provinciali (PSP) dell’Istruzione e formazione professionale (IeFP) e la loro coniugazione nei Piani di studio d'Istituto (PSI), in questa seconda parte si affrontano i temi che riguardano più direttamente l’azione didattica che connota il lavoro d’aula di ciascun docente. 

In particolare fornisce gli elementi essenziali per avviare, orientare e attuare la progettazione di dettaglio di ciascun docente rispetto alle competenze abilità e conoscenze previste dai PSI, lo sviluppo delle dimensioni personali, sociali, di apprendimento e imprenditoriali o soft skills e la valutazione degli apprendimenti degli studenti.

I moduli formativi di questa seconda parte affrontano le seguenti tematiche:

1. Progettazione didattica per competenze:
   - La progettazione: strumento fondamentale per dare qualità al lavoro che si svolge
   - La progettazione annuale
   - Un format per la progettazione didattica
   
   
2. Valutazione delle competenze:
   - L’organizzazione di prove autentiche centrate su compiti di realtà, il monitoraggio continuo e la comunicazione chiara dei criteri di valutazione
   - Curare la restituzione, offrire occasioni di recupero, stimolare l’autovalutazione e la valutazione tra pari, incoraggiare
   - Valutazione formativa e valutazione sommativa. La valutazione per l’apprendimento
   - Progettare e costruire la rubrica di valutazione
   
   
3. Dimensioni personali, sociali, di apprendimento e imprenditoriali o soft skills
   - Introduzione: soft skills, life skills e dimensioni per la IeFP
   - Lavorare con gli altri in maniera costruttiva
   - Gestire il proprio apprendimento e sviluppo professionale
   - Agire in modo imprenditoriale e innovativo
   - Sviluppare e mantenere il proprio benessere fisico ed emotivo

Il corso viene fornito sulla piattaforma e-learning Iprase in modalità di Formazione a Distanza asincrona (FAD) e riconosce ad ogni docente che lo completa correttamente 4 ore di formazione.