Forme e modi dell'argomentazione

La proposta formativa, messa a punto da Massimo Palermo, linguista e accademico della Crusca, d'intesa con le co-autrici della grammatica per le Superiori "L'italiano di oggi" (Palumbo 2019), intende offrire una ricognizione completa delle forme e delle strutture linguistiche proprie dei testi argomentativi, attraverso un ciclo di cinque webinar di tre ore ciascuno. L'approccio è al contempo teorico e laboratoriale: ciascun incontro prevede infatti 1 ora di lezione frontale e 2 ore di laboratorio, al fine di mettere in pratica, mediante la progettazione di proposte didattiche concrete, i  suggerimenti e gli orientamenti metodologici forniti dai formatori. Uno spazio particolare è riservato, nelle ultime due lezioni del ciclo a cura di Nadia Ciampaglia, alle strategie e ai metodi utili a preparare gli studenti e le studentesse ad affrontare la tipologia B degli Esami di Stato - Analisi e produzione di un testo argomentativo.

Si tratta di un percorso formativo concepito in modo unitario, un percorso che offre una panoramica completa sull'argomentazione e che richiede, di conseguenza, la partecipazione a tutte le cinque lezioni previste. 

Di seguito il programma con una sintesi delle lezioni previste:  

LEZIONE 1 - Come è fatto un testo argomentativo, a cura di D. Mastrantonio 

Nella lezione frontale si presenterà la nozione di argomentazione, con particolare riguardo ai seguenti aspetti/strati riconoscibili in ogni impianto argomentativo: i) funzioni argomentative (tesi, antitesi, argomento, contro-argomento, regola generale); ii) relazioni logiche (motivazione, conclusione, opposizione, concessione); iii) forme linguistiche (infatti, dato che, dunque, benché, tuttavia ecc.). La parte laboratoriale consisterà in un lavoro sui testi, al fine anzitutto di distinguere gli argomentativi dai non argomentativi, e successivamente di riconoscere le funzioni argomentative e la loro espressione linguistica.

LEZIONE 2 - La varietà dei testi argomentativi, a cura di B. Pacini 

La parte principale dell’incontro sarà dedicata alla diversità del genere, a partire dell’analisi di differenti tipi di testo argomentativo (come, per es., l’articolo di giornale, il dibattito, l’arringa, la dimostrazione scientifica, la recensione, i post e i commenti su forum, la vignetta satirica, il messaggio pubblicitario ecc.). Nella parte laboratoriale si riprenderanno le tematiche affrontate nella parte teorica, dando però ampio spazio a quali aspetti sia necessario affrontare a scuola e soprattutto a quando sia opportuno affrontarli in classe. Si cercherà perciò di dare un ordine alla complessità di questa tipologia testuale in particolare provando ad elaborare un curricolo verticale che possa aiutare gli insegnanti nella pratica didattica quotidiana.

LEZIONE 3 - Buoni e cattivi maestri, a cura di M. Palermo 

La lezione frontale approfondirà il continuum di forme testuali situate a cavallo tra argomentazione, persuasione e manipolazione. Si osserveranno in particolare le differenze tra l’argomentazione complessa, fondata su dati e ipotesi espliciti e argomenti di tipo logico, e altri modelli argomentativi, che privilegiano la persuasione o la manipolazione dell’interlocutore attraverso una costruzione più legata ai contenuti impliciti o all’impiego delle cosiddette fallacie argomentative. La parte laboratoriale sarà dedicata all'analisi concreta di testi appartenenti ai diversi modelli presentati, allo scopo di metterne in evidenza le differenze in termini di caratteristiche formali e funzionali.

LEZIONE 4 - La costruzione delle prove, a cura di N. Ciampaglia 

La lezione frontale sarà dedicata alla didattizzazione di testi argomentativi, con lo scopo di proporre strategie e metodi utili a preparare ad affrontare la tipologia B degli Esami di Stato, in un percorso didattico che si snoda nel tempo. Nella fase laboratoriale, sulla base delle tematiche affrontate nella prima parte dell’incontro, si discuterà su quali tipologie di scritture argomentative proporre nella prospettiva di costruzione di un curricolo verticale e su come formulare in modo efficace le batterie di esercizi previsti, con una particolare attenzione per gli studenti con disturbo di apprendimento. I corsisti saranno invitati a somministrare ai propri studenti una prova di tipologia B costruita in base alle indicazioni apprese, in modo da discutere dei risultati conseguiti nell’incontro successivo.

LEZIONE 5 - La revisione delle prove, a cura di N. Ciampaglia 

La lezione frontale sarà dedicata da un lato ad analizzare le principali categorie di errori ricorrenti nella scelta dei testi proposti per la tipologia B e nella costruzione delle batterie di esercizi di comprensione, analisi e produzione; dall’altro, a esaminare le principali difficoltà incontrate dagli studenti, sia per la fase di decodifica sia per la parte successiva dedicata alla scrittura argomentativa autonoma. La fase laboratoriale, a partire dall’analisi di un corpus di prove realizzate dagli studenti, sarà finalizzata a proporre strategie valide per migliorarne l’efficacia argomentativa, soprattutto in una prospettiva verticale, e a suggerire opportune modalità di revisione e riscrittura, anche in un’ottica di autovalutazione. Adeguato spazio sarà dedicato anche alla valutazione delle prove, con indicazioni pratiche su come predisporre e adoperare le relative griglie di valore.

Il contributo è erogato sulla piattaforma e-learning di Iprase. Per una corretta fruizione del contributo formativo, si consiglia di accedere preferibilmente da Pc e di non utilizzare il browser Internet Explorer. Si fa presente che l'attestato di partecipazione verrà assegnato al raggiungimento di almeno il 70% del monte ore totale.