Alfabetizzazione emergente e formalizzata: i saperi dei bambini

ATTENZIONE: 
I LABORATORI 1 e 3 HANNO GIÀ RAGGIUNTO IL NUMERO MASSIMO DI ISCRIZIONI;
è possibile ADERIRE UNICAMENTE AL LABORATORIO 2.

Si comunica, A CHI AVESSE FATTO RICHIESTA DI ADESIONE PRIMA DEL 9 LUGLIO 2022, che le date previste per i laboratori 2 e 3 hanno subìto una variazione. Le date riportate qui sotto sono da ritenersi confermate.

Il percorso formativo, rivolto ai docenti della scuola dell'infanzia e di classe prima della scuola primaria, si compone di due webinar: la plenaria e un laboratorio a scelta dei partecipanti (è possibile la partecipazione solamente a uno dei laboratori previsti).

Plenaria

Il bambino prescolare dimostra grande interesse nel capire come funzionano le parole e i segni che le rappresentano. Per dare valore alla fervida tensione verso la parola scritta gli studiosi hanno creato l’espressione: alfabetizzazione emergente. Vi sono racchiuse conoscenze, competenze e attitudini che il bambino sviluppa prima di imparare il codice alfabetico e che creano le condizioni per la sua sicura padronanza: il repertorio lessicale, la sensibilità fonologica, sintattica e semantica, le scritture e letture inventate. L’incontro con l’alfabeto si colloca dunque a un certo punto del percorso intrapreso alla scuola dell’infanzia. La necessaria formalità dell’insegnare a leggere e a scrivere con metodo nella scuola primaria dovrà dare al bambino l’idea di impadronirsi dell’alfabeto come chiave di accesso ai mondi della conoscenza. Poiché il percorso si realizza nella classe-comunità, oltre alle questioni di metodo, vanno prese in considerazione pratiche efficaci di conduzione della classe: la gestione del tempo, le routines, gli interventi metacognitivi, ecc.

Laboratorio 1.Potenziare la competenza lessicale: viaggi e messaggi delle parole

La capacità lessicale influenza profondamente il processo di alfabetizzazione sia nelle abilità di base – codifica e decodifica - sia in quelle più complesse: comprensione e produzione di testi. Il laboratorio propone una serie di attività per incrementare la competenza lessicale dei bambini prescolari e di prima scolarità.

Laboratorio 2.Imparare a capire oltre le parole: il processo inferenziale

Le letture e le scritture che il bambino prescolare produce spontaneamente prima di acquisire il codice alfabetico non sono casuali. Hanno invece carattere sistematico e un’evoluzione tipica. Il laboratorio presenterà scritture e letture emergenti, accompagnate da criteri guida per analizzarle e riconoscerne il livello di avvicinamento al codice formale.

Laboratorio 3.L'alfabeto: una ricchezza a portata di mano. Letture e scritture emergenti e formalizzate

Il processo inferenziale è alla base della comprensione del testo. Richiede la capacità di collegare le informazioni linguistiche a esperienze e conoscenze acquisite: il risultato di tale operazione è la costruzione del significato del testo. Per stimolare l’attitudine a generare inferenze semplici e complesse, il laboratorio propone una serie di immagini che i bambini prescolari e di prima scolarità potranno esplorare tramite domande-guida e spunti riflessivi.

Il contributo è erogato sulla piattaforma e-learning di Iprase. Per una corretta fruizione del contributo formativo, si consiglia di accedere preferibilmente da Pc e di non utilizzare il browser Internet Explorer. Si fa presente che l'attestato di partecipazione verrà assegnato al raggiungimento del 70% delle ore previste.