Giusto o sbagliato?

AVVISO PER I DOCENTI DI SCUOLA PRIMARIA:

L'INCONTRO DEL 25 NOVEMBRE 2022 E' STATO ANNULLATO. LA DATA DI RECUPERO VERRA' COMUNICATA APPENA POSSIBILE 

Da quando Adriano Colombo ha pubblicato il suo "A me mi". Dubbi, errori e correzioni nell'italiano scritto (FrancoAngeli, 2011), il tema della correzione è stato più volte ripreso ed è tuttora al centro di un ampio dibattito in tutti gli ordini di scuola. Che cosa si intende per "correzione efficace"? In che modo è possibile intervenire affinché uno studente diventi un valido revisore dei propri testi scritti? Quali sono le strategie e le modalità attraverso cui è possibile realizzare una pratica correttiva formativa che permetta agli alunni e agli studenti di migliorare effettivamente nei loro compiti di scrittura? 

Per rispondere a queste e ad altre domande, Iprase propone un corso che mette al centro la questione della correzione, e che si rivolge ai docenti di tutti gli ordini di scuola. Il corso sarà tenuto da tre formatrici, tutte di provata esperienza, una per ciascun ordine di scuola. La supervisione scientifica è affidata a Daniele D'Aguanno dell'Università Orientale di Napoli, il quale introdurrà il corso con un webinar inteso a fornire le necessarie coordinate teoriche e metodologiche.  

Per chi voglia seguire il corso, è obbligatoria l'iscrizione alla lezione introduttiva e al percorso relativo al proprio ordine di scuola.

PERCORSO PER LA SCUOLA PRIMARIA
La correzione del testo scritto. Dalla correzione come fase conclusiva alla correzione come processo 

Il percorso si articola in tre incontri: due webinar sincroni e un incontro conclusivo in presenza. Attraverso attività di tipo laboratoriale e di confronto tra esperienze didattiche dei partecipanti, verrà affrontato un lavoro sulla correzione di testi completi scritti dagli alunni; per le caratteristiche della proposta, il corso è rivolto ai docenti delle classi IV o V di scuola primaria.

PERCORSO PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Correzione efficace nella scuola dei pre-adolescenti

Tre incontri in presenza per confrontarsi sulla correzione formativo-orientativa nella scuola dei pre-adolescenti, analizzando esempi, desumendo modelli e condividendo pratiche di correzione.

• Primo incontro:

Dalla “brutta” alla “bella”: intervenire nelle varie fasi del processo di scrittura con correzioni mirate e orientanti rispetto alle consegne, ai suggerimenti, alle attese implicite; considerare continuità e discontinuità nelle correzioni dalla prima alla terza classe, per promuovere l’autonomia nella gestione del processo e la capacità di autocorrezione del risultato.

• Secondo incontro:

Correzioni trasversali e ricorsive, insieme a correzioni specifiche e puntuali, in funzione della comprensione, produzione e trasformazione di testi diversi per forma, categoria, tipologia, stile compositivo, scelte sintattiche e lessicali (testi continui o non continui, testi completi o sezioni di testo, testi propri o costruiti sulla base di altri testi,…).

• Terzo incontro:

Una correzione diversa per ciascuno degli/lle allievi/e? Motivare alla scrittura e rendere accessibile a tutti/e la possibilità di migliorare la propria, attraverso una correzione dei testi strutturata su obiettivi individuali assegnati al singolo e obiettivi generali assegnati alla classe, con attenzione al rapporto tra usi informali della lingua scritta e norme linguistico-testuali.

PERCORSO PER LA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO
Dal docente correttore allo studente revisore 

Gli incontri si propongono di riflettere sulle tipologie di errori maggiormente diffusi nei testi prodotti da studenti della scuola secondaria di secondo grado e sulla pratica di correzione dei docenti. L’obiettivo principale è quello di individuare modi e strategie per passare da una ricezione passiva dell’errore a una riformulazione attiva del testo da parte degli studenti.

• Primo incontro (online): 

Apologia dell’errore? Errori locali - errori globali: la lingua e il testo, due diverse padronanze a confronto. Gli errori prototipici: per un’attivazione della consapevolezza dello scrivente.

• Secondo incontro (in presenza): 

Apologia della correzione? Approcci correttori diversi. Tabelle di rilevazione dell’errore: quale uso farne? La revisione del testo e la pratica dell’autocorrezione. 

Il corso si svolgerà in modalità blended, parte in presenza e parte sulla piattaforma e-learning di Iprase. In quest'ultimo caso, per una corretta fruizione del contributo formativo, si consiglia di accedere preferibilmente da Pc e di non utilizzare il browser Internet Explorer.
L'attestato di partecipazione verrà rilasciato solo al raggiungimento di almeno il 70% delle ore previste per ogni grado di scuola.